ほっとカフェ『今井むつみ「学力喪失」からどんぐり問題を紐解く

2024年11月19日(火)10:30〜12:00「ゼロイチ☆ほっとカフェ」のお知らせ

／今井むつみ先生
2022年6月に『 算数文章題が解けない子どもたち　ことば・思考の力と学力不振 』という書籍を岩波書店より出版した（楠見孝・杉村伸一郎・中石ゆうこ・永田良太・西川一二・渡部倫子、各氏との共著）。この本では、「ことばのたつじん」「かず・かんがえるたつじん」という二つのテスト（以後はあわせて「たつじんテスト」）の理念や学術的根拠を示しつつ、それぞれの問題を紹介した。「たつじんテスト」は子どもの学力不振の原因を根本から明らかにするために、筆者をリーダーとする開発チームと広島県教育委員会が共同開発したテストである。また、テスト公開のために、広島県内の自治体で行った調査から浮き彫りになった小学生の学力の躓（つまず）きの背後にある様々な原因について解説した。つづきはこちら

／糸山先生
●割り算(特に分数での割算)の教え方についての質問が多いので説明します。
※小学生には「～につき」「～に対して」「～当たり」「～に対応する」などは難しい言葉ですが何度も説明して言葉の理解をさせること。

●割り算って「等しく分けたときの１かたまりの数？」
→じゃあ「3/2(2分の3)÷1/5(5分の1)」はどうなるの？

※納得できない説明を聞き、納得できないままに「分数の割算は割る数の逆数を掛ければいい」
　と教わって割算の意味も知らずに計算だけはできるようになってしまう。
　これでは応用力は育ちません。

●正しい割算の教え方
※割り算を教えるときには使われている記号の意味を教えながら進みます。

●記号(÷)の意味
　A÷B→A：B→A/B→つまり「Ｂを基準にしたときに対応する値をAとする」という記号です。

●割り算
「割り算をする」とは「A割るB」=＜A÷B＞において基準(B)を１にし⋯⋯つづきはこちら

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