ほっとカフェ☆｜糸山先生の教育観について

12月9日（火）10:30〜12:00　ゼロイチ⭐︎ほっとカフェ
今回のテーマ「糸山先生の教育観について」

「ゼロイチ☆ほっとカフェ」は、カフェでお母さん達が集まって、ほっと一息つきながら、今日からまた頑張ろう～！！て元気が出るような、そんなみんなでお話をする会です。

今年最後のゼロイチほっとカフェは、莫大なものを残してくださった糸山先生に敬意の気持ちと、糸山メソッドをこれからも伝え、実践していく決意にふさわしいタイトルになりました。

糸山先生は、教育アドバイザーとして、子育てと教育を教育学にとどまらず、あらゆる方面に渡って研究された研究者です。

子どもに関するものなら、英語の論文はもちろん、内容も目の研究論文、脳の研究論文、そして哲学、もちろん学校教育、受験、赤ちゃんの発達過程、世界の教育学まで多岐にわたって調べられています。

それら研究データよりも大切にされていたのが、目の前の子どもたちでした。その子どもたちを見て、見て、見抜いた結果を私たちに残してくださいました。

糸山先生は生前、「見るんだよ。よ〜く見るんだよ。目の前の子どもを」とおっしゃっていました。「どうして見ないの？２次データではなく、1次データを見なければいけないよ」ともおっしゃっていました。

目の前の子どもたちが教えてくれています。何が必要で何がいらないのか。判断基準を創り出すことができる力を育てることが教育だとおっしゃっています。

今年最後のゼロイチほっとカフェで、糸山先生を偲びながら、みんなで語り、教育について考えましょう。

みなさまのご参加、お待ちしています。

この「目に入ること」の重要性と危険性を十分に認識していないと、とんでもない的外れの教育をしてしまうことになります。というのも、視覚イメージは言葉を引き金として再現されることが多いのですが、視覚イメージと言葉は一緒に保存されているわけではないからです。

視覚イメージは言葉と切り離されて保存されているのです。ですから、教育の現場では視覚イメージが一人歩きする場合があることを考慮しておく必要があるのです。子供に判断力が育っていない段階で悪い例を見せると、悪い例の「悪い」がなくなって、ひとつの「例」として保存されてしまうからです。言葉よりもイメージのほうがより直接的であり、影響力が強いためです。

花を大切に育ててほしいということを伝えるつもりで、「花の茎を折ってしまうと枯れてしまいます。だから、花を扱うときはやさしくしましょう」と言いながら、茎が折れている写真と花が枯れている写真を見せ続けると、茎が折れているイメージ、花が枯れているイメージが言葉から切り離されて、保存（肯定）されてしまうのです。

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